留守兒童由于父母不能陪伴成長,缺少家庭的關愛,在面對問題和困難的時候容易產生放棄的念頭,在做事情時表現出不夠耐心,容易急躁的特點。在同伴關系上被忽視的兒童,較缺乏自信,易陷于孤立,這使得他們在社會性發展中錯失了許多學習社會技能的機會,這更容易對他們的社會化過程和水平造成一定影響,進而影響其人格的發展和對未來社會生活的適應。
拓展訓練通過團隊項目設置能幫助學生在過程中學習和體會與他人溝通交流的方法,以親身參與的方式,體驗與他人合作完成任務的成功感和自豪感。有研究表明,拓展訓練能夠有效改善在校大學生的社交困擾以及苦惱、焦慮的狀況。可以使學生改善在社交時面臨的困難,同時能夠預防學生在進行社交時焦慮的產生,進而改善學生在人際交往方面的表現。拓展訓練可以明顯改善學生的“不善交際”和“交談能力差”方面的表現 ; 對于有“交際交談困擾較大”和“交際交談困擾一般”的學生可以起到很好的改變效果 ; 在學生交友方面,對于“比較尊重別人和敢于承擔責任”的學生也有著顯著的效果。
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